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内容简介:
刘铁芳著的这本《追寻生命的整全--个体成人的教育哲学阐释(精)》以教育何以关注个体成长的整全性为中心,以个体发展的整体性来超越当下教育的碎片化、以个体生命成长的渐进性与教育的阶段性来超越当下教育的无序化、以爱的生长与培育为灵魂来达成个体生命成长的自主性、以哲学教育的展开来促成个体人格的完整性生成,最终回到人的自由全面发展这一人类恒久的主题,由此廓清通往整全的教育路径。本书深入而系统地回应了当今教育问题,特别是以碎片化为中心、远离人的整全性发展这一现实难题,融哲学、教育学于一体,将理性思考与诗性表达相融合。全书充满了作者的敏锐哲思,同时大量征引经典著作,语言优美、行文流畅,是一部具有较高原创性的教育理论著作,可以为相关研究者提供有益的参考和借鉴。
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作者介绍:
刘铁芳,男,1969年3月生,湖南桃江人。1986年中师毕业,1990年考入湖南师范大学,分别于1994年、1999年、2003年获教育学学士、硕士学位和哲学博士学位。现为湖南师范大学教育科学学院教授,教育部人文社会科学重点研究基地道德文化研究中心研究员,博士生导师。2006—2008年被聘为北京师范大学“985”团队研究员,全国教育基本理论专业委员会委员,“中国教育三十人论坛”成员。主要著作有《生命与教化:现代性道德教化问题审理》《走向生活的教育哲学》《乡土的逃离与回归:乡村教育的人文重建》(获第六届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)二等奖)、《古典传统的回归与教养性教育的重建》(获第四届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖)、《公共生活与公民教育:学校公民教育的哲学探究》(获第七届高等学校科学研究优秀成果奖人文社会科学三等奖)、《什么是好的教育:学校教育的哲学阐释》(获第五届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖)、《保守与开放之间的大学精神》等。
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书籍介绍
刘铁芳著的这本《追寻生命的整全--个体成人的教育哲学阐释(精)》以教育何以关注个体成长的整全性为中心,以个体发展的整体性来超越当下教育的碎片化、以个体生命成长的渐进性与教育的阶段性来超越当下教育的无序化、以爱的生长与培育为灵魂来达成个体生命成长的自主性、以哲学教育的展开来促成个体人格的完整性生成,最终回到人的自由全面发展这一人类恒久的主题,由此廓清通往整全的教育路径。本书深入而系统地回应了当今教育问题,特别是以碎片化为中心、远离人的整全性发展这一现实难题,融哲学、教育学于一体,将理性思考与诗性表达相融合。全书充满了作者的敏锐哲思,同时大量征引经典著作,语言优美、行文流畅,是一部具有较高原创性的教育理论著作,可以为相关研究者提供有益的参考和借鉴。
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书籍真实打分
故事情节:4分
人物塑造:9分
主题深度:8分
文字风格:5分
语言运用:7分
文笔流畅:4分
思想传递:5分
知识深度:5分
知识广度:3分
实用性:8分
章节划分:7分
结构布局:4分
新颖与独特:8分
情感共鸣:5分
引人入胜:9分
现实相关:4分
沉浸感:3分
事实准确性:8分
文化贡献:8分