哈佛成长方案——幼儿多元智能训练及开发（2-3岁） chm umd 阿里云 下载 夸克云 pdf azw3 kindle

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳经过多年潜心研究和试验提出：“每个正常的人与生俱来都拥有多项智力的潜能”。“教育的作用在于是否使得每个人的智力潜能得到充分发展”。这个多元智能理论的提出，改变了传统智力理论仅以语言和数学智能衡量人的智力水平造成的认识上的局限，在世界范围内引发出教育的“革命”。

多元智能理论为个人才能的施展开辟了宽阔的道路，在教育中的应用能让每个儿童的强项都可以尽情发挥。没有人是全能的，也没有人是无能的，社会、学校和家庭都应该从多元智能理论出发，为孩子提供发挥他某些优势能力的空间，因材施教，各得其所。

《哈佛成长方案》丛书是以多元智能理论为指导，并根据我国实际情况，针对0～6岁这个年龄段来分册介绍每个年龄段幼儿身心发展的特点，针对孩子的具体情况，设计了开发孩子八种智能的游戏活动，为家长提供科学的、全方位的智能开发方案。

前言

序论一

序论二

篇 3—4岁宝宝音乐智能培养方案

美妙的音乐智能

3～4岁宝宝音乐智能表现

开启宝宝音乐智能的工具箱

创设音乐智能的学习环境

3～4岁宝宝音乐智能培养方法

3～4岁宝宝音乐智能水平测试

父母关注的问题

达成目标星级榜

第二篇 3—4岁宝宝运动智能培养方案

灵活的运动智能

3～4岁宝宝运动智能表现

开启宝宝运动智能的工具箱

创设运动智能的学习环境

3～4岁宝宝运动智能培养方法

3～4岁宝宝运动智能水平测试

父母关注的问题

达成目标星级榜

第三篇 3—4岁宝宝语言智能培养方案

卓越的语言智能

3～4岁宝宝语言智能表现

开启宝宝语言智能的工具箱

创设语言智能的学习环境

3～4岁宝宝语言智能培养方法

3～4岁宝宝语言智能水平测试

父母关注的问题

达成目标星级榜

第四篇 3—4岁宝宝数学智能培养方寨

无所不在的数学智能

3～4岁宝宝数学智能表现

开启宝宝数学智能的工具箱

创设数学智能的学习环境

3～4岁宝宝数学智能培养方法

3～4岁宝宝数学智能水平测试

父母关注的问题

达成目标星级榜

第五篇 3—4岁宝宝内省智能培养方案

奇特的内省智能

3～4岁宝宝内省智能表现

开启宝宝内省智能的工具箱

创设内省智能的学习环境

3～4岁宝宝内省智能培养方法

3～4岁宝宝内省智能水平测试

父母关注的问题

达成目标星级榜

第六篇 3—4岁宝宝社交智能培养方案

优秀的社交智能

3～4岁宝宝社交智能表现

开启宝宝社交智能的工具箱

创设社交智能的学习环境

3～4岁宝宝社交智能培养方法

3～4岁宝宝社交智能水平测试

父母关注的问题

达成目标星级榜

第七篇 3—4岁室室空闫智能培养方案

广阔的空间智能

3—4岁宝宝空间智能表现

开启宝宝空间智能的工具箱

创设空间智能的学习环境

3～4岁宝宝空间智能培养方法

3～4岁宝宝空间智能水平测试

父母关注的问题

达成目标星级榜

第八篇 3—4岁宝宝自然智能培养方案

奇妙的自然智能

3～4岁宝宝自然智能表现

开启宝宝自然智能的工具箱

创设自然智能的学习环境

3～4岁宝宝自然智能培养方法

3～4岁宝宝自然智能水平测试

父母关注的问题

达成目标星级榜

袁爱民 中国关心下一代工作委员会教育发展中心幼教部主任，中国科学院硕士研究生，国际行为发展研究会会员。兼任旭谷儿童多元智能研究中心主任，中国幼教网总编辑。自2000年起一直从事婴幼儿家庭教育和美国哈佛多元智能理论的研究和普及。主要著述：中国本多元智能原创著

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前言

序论一：多元智能

1967年哈佛大学开始从事一项研究，对艺术知识的发展过程和艺术知识的功能进行探讨。因为当时这个领域工作完全被当作“零起点”而开展，于是，“零点项目”由此而命名。

“零点项目”的研究课题建立在对人的认知发展过程、艺术及其他学科学习过程